基于网络教学平台的大学生学习能力促进研究  

作　　者：林秀曼[1] 谢舒潇[1] 吴芸[1] 

机构地区：[1]暨南大学网络与教育技术中心,广东广州510632

出　　处：《电化教育研究》2013年第9期57-61,共5页E-education Research

基　　金：广东省高等教育教学改革项目2013年重点项目"教师教学发展视角下高校教师信息化教学能力培养的研究与实践";国家社会科学基金"十一五"规划2009年度教育学重点课题"学生网络生活方式的现状调查与对策研究"专项子课题"多元化背景下大学生网络学习现状与对策研究";暨南大学第十三批教学改革研究项目"多模式数字化教学支撑环境促进有效学习的构建与研究"

摘　　要：网络环境下的研究性学习能有效促进学生的批判性思维、复杂问题解决能力、协作能力和多媒体通信能力的提高,是促进学生学习能力发展的重要学习方式。本文在技术支持的21世纪学习模型基础上,结合当前大学生的网络学习现状和我国高校的教学情况,提出了基于网络教学平台的学习模型。以网络教学平台为基础开展研究性学习活动,能有效实现学习的个别化、差异化和个性化,促进信息化环境下大学生学习能力的发展,提高人才培养质量。

关 键 词：网络学习 研究性学习 网络教学平台 学习模型 学习能力 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]