类别学习中的认知学习机制  

The Cognitive Mechanism of Category Learning

作　　者：陈琳[1] 钟罗金[2] 郑允佳[3] 莫雷[2] 

机构地区：[1]中山大学国际汉语学院,广州510275 [2]华南师范大学心理应用研究中心,广州510631 [3]广东金融学院应用心理研究所,广州510521

出　　处：《心理与行为研究》2013年第3期305-311,共7页Studies of Psychology and Behavior

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC190005);2011年广东高校优秀青年创新人才培养计划项目(wym11006)的资助

摘　　要：采用归类任务,比较不同知识条件、不同特征呈现方式下,对非定义特征维度的掌握,验证类别学习的认知学习机制。结果发现对非定义特征维度的掌握,在样例特征固定位置呈现条件下较多,而在样例特征随机呈现条件下较少;在知识定义特征维度条件下较多,而在机械定义特征维度条件下较少。研究结果支持了类别学习的认知学习机制。The experiment was to testify the cognitive mechanism in category learning. There were two property of defining dimension and the position of feature presentation. The results found that in fixed condition and knowledge defining dimension condition, learners learned more dimensions than tions. The results suggested that learners learned more features when feature relations were easy to ported the cognitive mechanism account. factors： the the features other condi- get and sup-

关 键 词：类别学习 认知学习机制 双机制 错误驱动 

分 类 号：B842.5[哲学宗教—基础心理学]