国际汉语教师传播能力的构成及培养  

作　　者：范慧琴[1] 

机构地区：[1]中国传媒大学文学院

出　　处：《现代传播（中国传媒大学学报）》2013年第5期146-148,共3页Modern Communication(Journal of Communication University of China)

基　　金：国家社科基金青年项目"初级阶段留学生字词识别能力的发展研究"(项目编号:07CYY011);中国传媒大学科研培育项目"大众传媒对留学生汉语词汇习得的影响研究"(项目编号:CUC10C07)的研究成果

摘　　要：传播能力是国际汉语教师能力构成的重要组成部分之一。本文在解读国际汉语教师的特点、培养目标基础上,提出跨文化传播能力培养的重要性,并进一步讨论国际汉语教师传播能力的构成,认为"传播学及跨文化传播学基础""语言及文化国际传播的历史与现状"以及"汉语及中国文化传播的模式与策略"等是国际汉语教师传播能力构成的三大部分,从而对现行《国际汉语教师标准》及汉语国际教育专业硕士的培养提出相应的建议,最后以实践为基础,提出国际汉语教师传播能力培养的具体方法。

关 键 词：国际汉语教师 传播能力 跨文化传播 汉语国际教育 

分 类 号：G206[文化科学—传播学]