基于真实情境下问题探究的分析化学课程设计——以“一元弱酸、弱碱及多元酸碱的滴定”为例  

作　　者：邓海山[1] 

机构地区：[1]南京中医药大学中药学国家一级重点学科,江苏南京210046

出　　处：《大学化学》2013年第4期24-27,共4页University Chemistry

基　　金："青蓝工程";江苏高校优势学科建设工程项目(No.ysxk-2010);南京中医药大学中药学国家一级重点学科开放课题(No.Nzyzyxjg-1007)

摘　　要：以建构主义理论为指导,沿着情境线、问题线和知识线3条线索开展教学,让学生在真实的教学情境中,通过对一系列问题进行探究,自主完成知识体系的构建,并概括提炼可迁移的学习策略,形成学习能力。通过总结性评价与形成性评价相结合的方式反映学生的学习情况,促进学生全面发展和进步。

关 键 词：教学设计 分析化学 建构主义 情境教学法 问题解决 

分 类 号：O611.63[理学—无机化学]