“多元立体化”人才培养模式探索  

作　　者：张恒[1] 许兆棠[1] 

机构地区：[1]淮阴工学院,江苏淮安223003

出　　处：《中国高校科技》2013年第9期55-57,共3页China University Science & Technology

基　　金：江苏省高等教育教改课题重点项目"体现国家特色专业建设辐射作用的工科大学生创新创业立体化教育的研究与实践"(2011JSJG042);江苏省"十二五"高等学校重点专业类建设项目(苏教高[2012]23号)

摘　　要：多元立体化工程教育人才培养模式是以培养具有工程实践能力与创新精神的应用型工程师为主线,推进校内实验室和企业规模生产两大平台建设集成,谋求创意、创新、创造三个能力层次提升,运用技术改造、产品研发、质量评价、规模实施四种方式,利用学科交叉及知识组合,通过阶段分级训练,有效提高工程能力。

关 键 词：工程教育 多元立体 平台集成 交叉组合 阶段训练 

分 类 号：TB-4[一般工业技术] G642[文化科学—高等教育学]