人本主义视域下的学校德育制度创新研究  

作　　者：袁美荣[1] 

机构地区：[1]广西科技大学思想政治理论教学部,广西柳州545006

出　　处：《广西教育学院学报》2013年第3期104-106,共3页Journal of Guangxi College of Education

摘　　要：我国德育制度中存在有悖人本主义的方面,表现在学校德育制度过于强调国家和社会的需要,相对忽视对学生个体价值的尊重;制度制定中学生缺位,德育制度缺乏代表性;德育制度的功能定位在纠正学生的错误行为,而不是积极健康行为的养成。人本主义强调人的尊严、价值、创造力和自我实现,应按照人本主义创新德育制度,使德育制度以服务学生生活、促进学生发展为目标;鼓励学生参与,优化学校德育制度质量,提升德育制度的代表力;把德育制度的约束和激励功能结合起来,努力提升德育制度的道德性。

关 键 词：人本主义 学校德育 制度化 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]