超越技术主义:论教师培训的价值转向及路径选择  

作　　者：熊伟荣 

机构地区：[1]平湖市教师进修学校,浙江平湖314200

出　　处：《中小学教师培训》2013年第8期7-9,共3页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：技术主义教师发展取向,导致了教师在知识权威下失语;种种技术主义的培训,使复杂的教育活动变为单纯的模式化操作,没有提升教师的自觉意识和实践智慧。教师培训价值要从技术主义转向实践智慧,帮助教师从经验中学习,具体包括协商性对话、连续性实践、主题性融合以及批判性反思四种培训路径。

关 键 词：教师培训 价值 实践智慧 路径 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]