基于内容熟悉度的案例教学模式构建——以国际贸易实务案例教学为例  

作　　者：徐娴英[1] 黄涛[1] 张冬[1] 

机构地区：[1]沈阳航空航天大学经济与管理学院,辽宁沈阳110136

出　　处：《对外经贸》2013年第8期148-149,共2页FOREIGN ECONOMIC RELATIONS & TRADE

基　　金：辽宁省教育科学"十二五"规划课题"基于促进学生主体性的高等教育质量改进研究"(JG11DB221);2012校级教改课题"国际贸易实务课程案例教学研究"

摘　　要：案例教学自20世纪初被哈佛商学院倡导用于管理学教育以来,已被越来越多的教学实践证明是一种行之有效的教学方法。与单纯的理论教学相比,案例教学强调学生的主动参与,主张学生在案例参与过程中的主动性应得到充分发挥。基于已有文献对案例教学效果影响因素的探讨,结合新的观察与思考进一步研究发现,学生参与案例教学主体性发挥程度受到学生对教学内容熟悉度的影响,是案例教学效果的重要影响因素。据此,以国际贸易实务课程为例提出基于学生内容熟悉度的案例教学模式选择方法。

关 键 词：学生主体性 内容熟悉度 案例教学模式 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]