应该如何选用历史教学素材?——以《社会主义建设道路的初期探索》一课为例  

作　　者：朱可[1] 

机构地区：[1]杭州市普通教育研究室

出　　处：《历史教学（上半月）》2013年第9期41-44,共4页History Teaching

摘　　要：历史素材是课堂教学的载体，合理、妥帖的选用历史素材，能激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。黄仁宇先生在《大历史不会萎缩》一文中转引帕斯捷尔纳克的话说：历史无法眼见，犹如草叶滋长的过程中，无人能目睹其成长。恰恰是因为“无人能目睹其成长”，后人才需要一个“大历史观”，需要对草叶生长的过程和结果，做一个全面“复盘”，看清其中的各种因果关系，不因一时勃兴而骄傲，不因一时萎靡而颓废，以便能明了自身所处的位置。①由于历史的特殊性，学生对过去的事件很难亲身去体验和感受，这就需要借助历史素材，对所学历史进行全面的“复盘”，帮助学生感悟、理解。

关 键 词：历史素材 情趣性 服务性 历史感 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]