从理论到实践——浅谈英语任务型教学法在大学课堂的实施  

作　　者：胡入云[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学外语学院

出　　处：《科学咨询》2013年第35期85-86,共2页

摘　　要：追溯到上个世纪七十年代,众多语言学家通过理论研究与教学实践相结合,首次提出了任务型教学法(taskbased language teaching approach)的概念。其外延内涵在逐渐的发展中得到进一步的完善。语言研究专家(e.g.Brumfit,&Johnson,1979)强调,在任务型教学中应重视交流式教学手段(communicative approach)的运用,现代的外语教学中,特别是大学课堂,教师应充分认识到课堂要以学生为中心(learner-centered)的重要性。此外,基于前人(e.g.Ellis,2003;Nunan,1989)的理论与研究,任务型教学被视为一项行之有效的外语教学手段,并被公认为相对于传统教学法(e.g.grammar translation,PPP approach,audio-lingual approach)更好的外语教学法。

关 键 词：任务型教学法 大学课堂 英语教学 

分 类 号：TM346[电气工程—电机]