语篇连贯与阅读教学  

作　　者：张婧蕊[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学应用外语学院,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《中国西部科技》2013年第9期118-119,共2页Science and Technology of West China

基　　金：2013年度黑龙江省教育厅人文社会科学面上项目"语义评价视角的语法隐喻研究"(项目编号:12532273);2011年度黑龙江大学青年社科基金项目"大学英语课堂作为方法论原则的元语言研究"(项目编号:QW201117)的阶段性研究成果

摘　　要：一直以来阅读教学在大学英语教学中扮演着举足轻重的角色,大学英语阅读教学不仅要培养学生的语言能力,更要培养学生的语篇理解能力。本文提出,在英语阅读教学中,对阅读文本进行显性连贯和隐性连贯的分析,不仅能够提高学生的语言能力,更能帮助学生更好地理解阅读文本,提高学生的阅读能力。

关 键 词：显性连贯 隐性连贯 阅读教学 

分 类 号：N45[自然科学总论]