由真值表到逻辑函数表达式的过程——高职微课教学初探  

作　　者：史美娟[1] 

机构地区：[1]柳州职业技术学院

出　　处：《中国科教创新导刊》2013年第26期169-169,共1页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

基　　金：2013广西教育科学“十二五”规划课题,课题名称:基于项目导向的广西高职自动化专业综合课程的开发和研究;课题编号2013C158

摘　　要：本文以＂由真值表到逻辑函数表达式的过程＂为内容进行高职微课教学设计,利用抛锚式教学,应用＂三步走＂方法对该问题进行分析解决,对工作过程进行综合考核,引入下次课的内容——逻辑函数化简。在授课的过程中,重视引导,微处入手,关注学生每一个微变化,在轻松愉快的氛围中完成学习,提供深层思考问题,学习者可以进行实践[1]。

关 键 词：高职微课教学设计 抛锚式教学 “三步走”方法 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]