在“多元表征”中理解概念的本质——“一个数是另一个数的几倍”教学实践与思考  

作　　者：张优幼 

机构地区：[1]浙江省台州市椒江区人民小学

出　　处：《小学数学教育》2013年第7期75-76,共2页

摘　　要：人数版二年级下册第56页的“一个数是另一个数的儿倍”教学，是基于“倍的概念”、“除法的含义”的基础上学习的，学生已经知道一个数的几倍用乘法计算，已初步了解两个鼹之间的比较不仅有相差关系，还有倍比关系，数量关系的理解是基于概念理解的基础上进行的；包含除法关系的辽移，是本行课的关键，

关 键 词：概念理解 教学实践 个数 元表征 二年级下册 数量关系 除法 学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]