临床护理教师评判性思维能力调查分析  

作　　者：李红玲[1] 李青[1] 

机构地区：[1]永州职业技术学院附属医院,湖南永州425100

出　　处：《健康大视野（医学版）》2013年第7期667-668,共2页Health Horizon:Medical Science Fascicule

摘　　要：目的调查研究临床护理教师评判性思维能力，分析影响因素，为临床护理教学改革及，临床护理教师培训提供依据。方法采用一般情况调查表及中文版评判性思维能力测量表（CTDI-CV），对湖南省6所医院246名临床护理教师进行调查。结果①临床护理教师评判性思维能力总分291．04±29．12；7个特质中，评判性思维的自信心，寻找真相得分未达到最小认可，其它特质得分均超过40分。②采用多元线性逐步回归分析结果表明：职称、带教年限、培训及进修经历与临床护理教师评判性思维发展呈正相关；对本专业所持态度、在工作中积极提问思考及参加医院活动与否是临床护理教师评判性思维能力的影响因素。结论①临床护理教师评判性思维能力虽为正性，但不强，还有待进一步提高；②灌输式教学模式是影响临床护理教师评判性思维发展的因素之一；③热爱护理专业、工作中积极提问思考、积极参加医院活动可促进临床护理教师评判性思维能力的提高。

关 键 词：临床护理教师 评判性思维能力 调查分析 

分 类 号：R197.32[医药卫生—卫生事业管理]