语文课堂教学效率探微  

作　　者：李万钧 

机构地区：[1]辽宁省阜新市第二中等职业技术专业学校

出　　处：《新课程（下）》2013年第7期3-3,共1页

摘　　要：语文教学有其复杂、微观、渐进的特点。基于以上特点，语文教师以“冰冻三尺非一日之寒”安慰学生，并以此安慰自己。因此，长期以来疏远了效率，进而造成了语文教学高耗费、低效益的不利局面。吕叔湘说：“教学要讲求实效”。事实也告诉我们，在复杂、微观、渐进的语文教学中，只有效率才是最高准则；只有效率才是实在的追求。同时，在近乎空灵的语文教学中，只有抓住每一节课，切实提高课堂教学效果，语文教学才能踏踏实实地向低耗高效迈进。

关 键 词：教学效率 创设意境 调控课堂 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]