大学英语写作教学方法及其效果研究——“多稿法”、“单稿法”与“修改法”对比实验研究  

作　　者：董家丽[1] 

机构地区：[1]河西学院外国语学院,甘肃张掖734000

出　　处：《宿州学院学报》2013年第8期116-119,共4页Journal of Suzhou University

基　　金：河西学院教学研究项目"基于信息技术的大学英语教学模式的实践研究"(HXXYJY-2011-23)

摘　　要：基于英语专业学生的写作课堂语料,通过定性和定量研究,探索"多稿法"、"单稿法"与"修改法"英语写作教学方法对学生写作能力的影响。研究结果表明,三种写作教学方法均可不同程度地提高学生的写作水平,多稿法和修改法的写作前后测成绩达到显著差异,而单稿法写作前后测成绩则没有达到显著差异,而且不同写作水平的学生对这三种教学模式的态度和认知能力也不同。本研究对英语写作教学具有一定的启示意义。

关 键 词：英语写作 多稿法 单稿法 修改法 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]