高职院校理论课程实行形成性课堂评价的思考  

作　　者：马昊旻[1] 陈素芳[1] 颜全生[1] 

机构地区：[1]深圳职业技术学院,广东深圳518055

出　　处：《职业教育研究》2013年第9期147-149,共3页Vocational Education Research

摘　　要：在高职院校,基础理论课程如何有效地开展形成性课堂评价是一个新的实践课题。高职院校理论课程有其特殊性。既要使学生掌握理论知识,又要突出理论联系实际的动手能力,同时还要培养学生的职业素养,因而教师在采取形成性课堂评价时要注意认知、技能和情感三方面的综合。

关 键 词：高职院校 基础理论课程 形成性课堂评价 

分 类 号：G718[文化科学—职业技术教育学]