性别和职称对高等院校教师课堂教学效果的影响——基于某重点综合性大学的实证分析  

作　　者：丁贝[1] 任良玉[1] 张彩凤[1] 栗红[1] 

机构地区：[1]内蒙古大学,内蒙古呼和浩特010021

出　　处：《内蒙古电大学刊》2013年第5期99-105,共7页Journal of Inner Mongolia Radio & TV University

基　　金：内蒙古大学2011~2012学年度本科生创新培养基金项目<影响高等院校教师课堂教学效果的因素分析>的成果之一

摘　　要：课堂教学在教学中占主导地位,是大学生从教师那里获得知识的主要途径,教师的课堂教学效果在一定程度上影响着大学生的学习兴趣、学习效果和自身发展,因而备受关注。影响教师课堂教学效果的因素是多方面的。研究了性别、职称因素对课堂教学效果的影响,主要讨论了相同职称的男、女教师和不同职称的教师在课堂教学效果方面的差别,通过对同一职称的男、女教师和不同职称的教师课堂教学效果进行分析,发现教授、副教授职称的男、女教师的课堂教学效果存在差异,教师的职称与教师的课堂教学效果并不存在正相关关系。

关 键 词：高等院校教师 课堂教学效果 性别 职称 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]