善用评价量规,提高构思水平——《小学生习作评价量规》第五评价大项“细构思”实证研究  

作　　者：杨凤金 胡金 

机构地区：[1]天津市滨海新区汉沽河西第一小学

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2013年第7期121-121,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：“细构思”包括三方面的评价指标一“分段合理、详略得当、脉络清楚”，每一项指标又有切实的依据和具体的评价细则。我们从学生习作中筛选出30篇优秀习作，严格按照《小学生习作评价量规》“细构思”方面的指标逐一赋分，结果得满分的仅有6篇，占总数的20％，剩余80％的习作，在段落、详略、脉络三个评价指标中的问题清晰地呈现出来。

关 键 词：评价量规 学生习作 实证研究 脉络 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]