新课程视域下回归教育语言对话性的思考  

作　　者：郭英[1] 谢名春[2] 

机构地区：[1]四川师范大学教师教育学院 [2]四川师范大学招生就业处

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第9期98-100,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：四川省哲学社会科学"十二五"规划项目(SC11E002);四川省教育厅人文社会科学重点项目(115A051)的研究成果之一

摘　　要：教育语言是教育主体藉以进行交流与沟通的教育性语言符号系统，是教育化了的语言，主要包括口头语言、书面语言和态势语言。这种语言“是一种经过净化、筛选的语言。受教育交往性影响，它需努力在师生间创造交往的情境，在专业的人工语言与日常的自然语言之间有机地结合或转换。受教育活动双边性的影响，教育语言的本质是对话的”_。

关 键 词：教育语言 对话性 新课程 回归 视域 语言符号系统 交流与沟通 教育主体 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]