中国朝鲜族教师教育改革发展的思考  

作　　者：靳淑梅[1] 俞爱宗[1] 陈铁[1] 

机构地区：[1]延边大学

出　　处：《中国民族教育》2013年第10期27-29,共3页Ethnic Education of China

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"延边地区基础教育教师多元文化素质理论与实践研究"(项目编号:DMA110317)成果之一

摘　　要：20世纪90年代中期以来．我国民族教育开始由重数量向重质量、由重优惠政策向重特殊政策转移。优惠性政策，也称“补偿政策”，是在教育公平理论基础上，对少数民族教育发展所采取的一种倾斜发展政策或优先发展政策，

关 键 词：教师教育改革 中国朝鲜族 20世纪90年代 政策转移 教育公平理论 民族教育 优惠政策 补偿政策 

分 类 号：G755.1[文化科学—教育学]