美国基于认知的新一代学业评估模型述评——以CBAL阅读能力评价模型为例  

作　　者：陈吉 林倩 

出　　处：《素质教育大参考》2013年第18期47-50,共4页

摘　　要：一、CBAL评价革新运动简介 美国的《不让一个孩子掉队》教育改革法案强调必须革新评价方式，要求新的评价方式不仅能提供高质量的证据，证明学生已经知道了什么以及他们能做什么，而且还能帮助学生取得进步。为了满足该诉求，美国发起了一项新的评价改革研究：属于学习、为了学习、作为学习的基于认知的评价，简称CBAL革新运动。

关 键 词：评价模型 阅读能力 评估模型 美国 认知 《不让一个孩子掉队》 述评 学业 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]