浅谈初中数学的认知策略教学  

作　　者：罗成忠 

机构地区：[1]福建省清流县教师进修学校

出　　处：《学苑教育》2013年第20期79-79,81,共2页

摘　　要：在初中数学教学中，我们经常会遇到这样的学生：上课听得懂，对课本中的习题大部分也会做，而对那些稍复杂一点的题，往往束手无策，导致考试成绩不佳或不稳定，自己着急，找不到原因，有时老师也帮不上忙。现代认知心理学理论认为，这样的学生是因为比优秀的学生少用了一个知识：策略性知识。

关 键 词：初中数学 认知策略 转化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]