提高研究生讨论课有效性的若干思考  

Reflections on Improving the Effectiveness of Postgraduate Discussion Courses

作　　者：李佳孝[1] 周美林[1] 

机构地区：[1]西华师范大学四川省教育发展研究中心,四川南充637009

出　　处：《研究生教育研究》2013年第5期53-57,共5页Journal of Graduate Education

基　　金：四川省教育发展研究中心项目"和谐课程与和谐课程建设研究"(CJF08041)阶段性研究成果

摘　　要：讨论课是合作学习的一种有效方式,它对提高研究生的科研能力和创新精神有重要价值。研究生讨论课存在师生平等意识不强、课前准备不充分、讨论过程偏离目标、讨论后反思不够等问题。对讨论课进行精心设计、加强讨论过程的引导和控制、注重课后的评价反馈与改进、加强讨论文化建设是提高研究生讨论课质量的有效策略。Discussion courses are an important way of cooperative learning and play a major role in improving the research and innovation abilities of postgraduate students. Problems in such courses include a lack of equality between teachers and students in class, insufficient preparation before class, deviation from discussion topics, and inadequate assessment after class. To enhance the quality of discussion courses, it is necessary to have careful designs, provide effective guidance and control, make good post evaluations and improvements, and infuse more cultural elements into discussions.

关 键 词：讨论课 课程有效性 研究生课程 

分 类 号：G643.2[文化科学—高等教育学]