幼儿园教育走出“小学化”误区的策略  

The Strategy of Getting out of the “Primary Education Tendency” of Kindergarten Education

作　　者：郭跃进[1] 

机构地区：[1]湖北第二师范学院,武汉430205

出　　处：《学前教育研究》2013年第10期64-66,共3页Studies in Early Childhood Education

基　　金：教育部人文社科基金项目"幼儿园养成教育研究";湖北省教育厅科研计划重点项目"学前专业教育硕士多元兼容培养模式研究"(批准号:D20133004)的阶段性研究成果

摘　　要：学前教育要遵循幼儿成长规律和教育规律,坚决防止学前教育"小学化"倾向。为此,在教育教学实践中应该走出"成材教育"的认知误区,追求幼儿"无目的"自然成长;走出"智力教育"误区,倡导幼儿"无限制"开放教学;走出"约束教育"误区,创建"无为而治"的隐形管理环境。Kindergarten education should follow the law of children＇s growth and the education law, and resolutely prevent the ＂primary education tendency＂. To this end, we should get out of the ＂timber education＂ cognitive errors, the ＂intellectual education＂ myths, and the ＂constraint education＂ misunderstanding.

关 键 词：幼儿园教育 小学化 无目的教育 

分 类 号：G619.2[文化科学—学前教育学]