《中国近现代史纲要》课堂讨论存在的问题及对策  

作　　者：邵艳梅[1] 赵岩[1] 

机构地区：[1]河北医科大学社科部,河北石家庄050071

出　　处：《辽宁科技学院学报》2013年第3期63-65,共3页Journal of Liaoning Institute of Science and Technology

基　　金：2012年河北医科大学教育科学研究项目(2012yb-25)

摘　　要：课堂讨论是《中国近现代史纲要》课程的重要教学形式。它对于提高学生明辨是非能力,激发学生学习的兴趣,提高演讲力都发挥十分重要的作用。针对《纲要》课堂讨论中存在的讨论问题不集中、教师重视程度不够、学生发言不积极等问题,需要认真选取有价值,有针对性,符合学生特点的题目进行讨论;教师要具备丰富的理论知识,较强的组织讨论的能力,善于营造和谐民主的课堂氛围;学生也要课前预习,充分准备,打破被动学习的心理定势,积极参与讨论。

关 键 词：《中国近现代史纲要》课程 课堂讨论 实效性 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]