建构主义视阈下的实验课程优化设置与成效  

作　　者：张妍[1] 冯龙[1] 李淑燕[1] 李肇进[1] 朱艳琴[1] 孙曙光[1] 

机构地区：[1]河南中医学院基础医学院,河南郑州450008

出　　处：《中医药管理杂志》2013年第9期951-952,共2页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：河南中医学院科研苗圃工程项目(项目编号:MP2010-49);河南省高等学校教育教学改革研究立项项目(项目编号:2009SJGLX176)

摘　　要：建构主义学习理论认为,新知识的获得是学习者在原有知识结构之上主动建构而成的,即只有学习者原有知识结构合理才能以此为生长点长出新的知识和经验。河南中医学院为优化实验课程设置,创新性地编写教材,并开设《医学实验基本操作技能》这门独立的实验课程。四年的探索与实践证明,这门课程的开设促进了学生知识结构的合理建构,并为学生今后进行科学研究打下坚实基础。

关 键 词：建构主义 实验操作 课程设置 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]