图式理论在大学英语听力教学中的应用——图式理论对大学英语听力教学的新启示  

作　　者：余英[1] 

机构地区：[1]贵阳中医学院,贵州贵阳550002

出　　处：《吉林广播电视大学学报》2013年第9期76-79,共4页Journal of Jilin Radio and TV University

摘　　要：从历年大学英语能力测试(CET-4,CET-6,考研英语,GRE,IELTS和TOEFL)中听力所占的比例不看出,各种英语考试对听力的要求越来越高,大学英语听力教学也受到国家教育部的高度重视。然而,目前我国大学生英语听说能力比较薄弱,听力成为许多学生在各种英语能力测试过程中无法跨越的障碍,"听不懂"使很多大学生在英语交流的过程中成为"哑巴"。这样的尴尬局面严重打击了大学生学习英语的兴趣和自信。本文以问卷调查的形式,有机的结合图式理论(语言图式,内容图式等),明确指出听力理解的过程是一个需要听者积极参与并且运用语言知识和文化背景知识对所听内容进行合成与分析的过程,并探索图式理论对大学英语听力教学的新启示,提出一些相应的听力课堂教学活动与原则;帮助学生克服对听力学习的心理恐惧,扩大学生英语文化视角,提高大学生英语综合应用能力。

关 键 词：听力理解 图式理论 心理焦虑 语言图式 文化视角 综合能力 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]