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贵州省大学公共英语教师职业认同现状调查与研究被引量：2
《智库时代》2019年第46期56-56,58,共2页余英 
教师职业认同是教师专业发展的核心,更是教学的根本,本文调查了我省10多所高校的20名非英语专业的教师,并对不同性别、教龄、学位、职称,高校类型等方面分析和了解他们对教师职业认同的不同见解。分别从职业环境、教学改革、科研投入、...
关键词：教师职业认同 职业环境 职业行为倾向 大学英语教学质量 
以英语演讲为平台论培养当代大学生思辨能力的重要性被引量：2
《海外英语》2019年第16期128-129,共2页余英 
贵州省教育厅基金项目“课程重点建设（含培育）”的研究成果，课题编号为第57号《大学英语》
该文以案例的方式,主要着眼于学生在英语演讲方面存在的困难和问题,从交流目的、观点及论据之间的逻辑关系对学生的问题进行分析,总结发现问题。这些发现都反映出学生在英语学习的过程中思辨能力的薄弱,如交流目的不明确,观点和论据之...
关键词：英语演讲 案例分析 思辨能力 “三步走”拓展式写作方法 
充分利用大学英语教材,发挥大学英语课程的工具性和人文性作用
《智库时代》2019年第29期56-57,共2页余英 
大学英语的教学目标具有工具性和人文性的双重任务:既要根据社会发展的需求,培养学生的听、说、读、写、译等综合应用能力和跨文化交际能力;又要以学生为本,弘扬学生的价值,注重学生三观和综合素质的培养和全面发展。
关键词：教学目标 工具性 人文性 综合应用能力 综合素质 
培养青年教师反思性教学能力,激发教师教学热情——对我院“种子计划”实施的反馈和感想
《吕梁教育学院学报》2014年第4期8-10,共3页余英 
教育大计,教师为本。青年教师身处教学工作一线,是学校发展的后备军。青年教师的素质体现出学校的后劲和实力,在学校的整体发展中所起的作用不言而喻。因此,充分了解青年教师在教学工作中困惑,并给与积极的引导,帮助其提高教学水平和科...
关键词：青年教师 种子计划 反思性教学能力 科研能力 自主学习能力 
美国奥克兰大学ERL教学体验及反思
《吕梁教育学院学报》2014年第1期63-65,81,共4页余英 
通过自己在美国奥克兰大学ERL中心一年的亲身体验和课堂学习,本人深深的感受到该中心的教学有很多成功的方面值得我们学习和借鉴。如:合理的课程设置,科学的教学方法,灵活实用的教学材料,人性化的评估和测试等。在此基础上,本文将结合...
关键词：ERL 课程 教学方法 学习材料 启示 
从中美饮食文化差异看需求层次理论在中医食疗养生中的应用与研究——对“eat”的新探索和新要求被引量：1
《佳木斯教育学院学报》2013年第11期493-495,共3页余英 
随着经济的发展和跨文化交际领域的扩大,中西方饮食文化在交流、互补和兼容方面的因素不断增多。特别是人们生活节奏加快,西方快餐不断涌入我们的生活,传统的"一日三餐"越来越不为人所重视,越来越多的人正处在所谓的"亚健康"状态。与此...
关键词：中西方饮食文化差异 需求层次理论 中医食疗养生 
充分利用英语歌曲,缓解听力焦虑,提高英语听力水平
《海外英语》2013年第18期98-99,113,共3页余英 
大学英语教学改革要求提高学生英语综合应用能力,特别是听力理解能力。但是,目前的大学英语听力课堂上,学生普遍存在焦虑,紧张,注意力不集中等现象。过度的焦虑严重影响学生英语听力水平的提高。该文通过问卷,采访,交谈等多种形式,针对...
关键词：听力焦虑 听力策略 听力理解 自主听力学习 
图式理论在大学英语听力教学中的应用——图式理论对大学英语听力教学的新启示被引量：2
《吉林广播电视大学学报》2013年第9期76-79,共4页余英 
从历年大学英语能力测试(CET-4,CET-6,考研英语,GRE,IELTS和TOEFL)中听力所占的比例不看出,各种英语考试对听力的要求越来越高,大学英语听力教学也受到国家教育部的高度重视。然而,目前我国大学生英语听说能力比较薄弱,听力成为许多学...
关键词：听力理解 图式理论 心理焦虑 语言图式 文化视角 综合能力 
西部欠发达地区英语视听说教材的使用评估及反馈——关于《21世纪大学英语视听说教程(Book One)》教材的调查报告
《吕梁教育学院学报》2013年第3期88-90,共3页余英 
随着人才培养目标的提高和教学方法的改进,大学英语听力教学对教材的选择和要求也更高。《21世纪大学英语视听说教程》(以Book One为例)充分体现了任务型和交际型的教学理念,注重内容的时代性和趣味性,充分调动学生学习的积极性和主动...
关键词：人才培养 任务型 交际型 编写理念 反馈 
听写结合,促进大学英语听力教学——以CET复合式听写为例被引量：2
《佳木斯教育学院学报》2013年第8期396-397,共2页余英 
听写作为一种积极的语言学习活动,将语言输入与输出紧密结合,有助于促进学生积极思考和培养学习策略,对英语听力教学和测试都有积极的促进作用。复合式听写是大学英语四级听力必考题目之一,在该考试的过程中,学生的词汇,语法,理解能力,...
关键词：听写 语言输入 语言输出 教学反馈 复合式听写 英语综合运用能力 
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