听写

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两个“不等式”
《快乐青春(简妙作文)(小学生适读)》2025年第4期13-14,共2页罗雨婕 
开头写法——扣题提示写什么:没想到,今天的听写测试,我竟然得了零分。不过,我倒学会了两个“不等式”!中间写法——承头顺写详重点:前两轮听写简直是陷阱,老师把要听写的词句融合进他说的话里。哪句是要听写的内容?哪句是他说的话?同...
关键词：难度系数 不等式 扣题 听写 第三轮 开头 写法 
2024年广西汉字听写大赛圆满结束
《广西教育》2025年第1期F0003-F0003,共1页桂文 
本刊讯2024年12月25日,2024年广西汉字听写大赛在南宁落下帷幕。本次大赛由广西壮族自治区语言文字工作委员会、广西壮族自治区教育厅联合主办,广西民族大学、广西广播电视台共同承办,科大讯飞股份有限公司提供技术支持。2024年广西汉...
关键词：参赛队伍 广西民族大学 广播电视台 科大讯飞 设区市 汉字听写大赛 半决赛 广西壮族自治区 
诚实比分数更重要
《十几岁》2024年第34期43-43,共1页宋佳宸 伍丽霞(指导) 
诚实与谎言,只是一念之间。可要在两者之间做出选择,需要很大的勇气。这天,妈妈像往常一样给我听写单词。因为害怕出现错误,我心生一计--在听写纸的前一张纸上用力地写一遍单词,下一页纸就会有这些单词的印迹。这样,遇到不会的单词,我...
关键词：一念之间 听写 诚实 一张纸 单词 一页纸 用力 
基于参与式行动研究的听写元认知策略训练
《英语广场（学术研究）》2024年第29期76-80,共5页石小娟 
江苏省教育科学“十四五”规划课题:“双创”与信息技术融合下高校教师实践教学能力提升策略研究(项目号:D/2021/01/62)的部分研究成果。
本文运用参与式行动研究对英语专业新生进行为期1年半的听写元认知策略训练。通过问卷调查、师生日志、数据分析等方法,一方面,教师发现问题并进行了两轮听写元认知策略训练;另一方面,学生作为研究者和研究对象深度参与反思听写元认知...
关键词：TEM听写 行动研究 参与式行动研究 元认知策略训练 
视唱练耳与钢琴即兴伴奏能力养成探究
《戏剧之家》2024年第24期196-198,共3页何佩頔 
贵州财经大学校级课题“基于数字化模式的高校音乐专业视唱练耳课程教学改革研究”研究成果,项目编号:2021JGZH33。
视唱练耳对于培养演奏者的音色、速度和节奏控制能力具有重要意义,而钢琴即兴伴奏是基于音乐演奏的伴奏音乐,其效果与伴奏者的听觉感受能力密切相关,也可以说,听觉在钢琴伴奏中占据核心地位。视唱练耳与钢琴即兴伴奏能力的培养应从培养...
关键词：视唱练耳 即兴能力 听写训练 音乐欣赏 钢琴伴奏 
“输出驱动-输入促成假设”下听写练习的应用——以大学英语分级教学中的I级大学生为例
《太原城市职业技术学院学报》2024年第8期117-120,共4页刘庆华 
江苏师范大学校级科研项目“艺术专业大学生英语学习动机调查与分析”(项目编号:11XWB22)。
大学英语分级教学背景下,基础相对薄弱的I级大学生受到大学英语教师和相关教育工作者的重点关注。基于文秋芳教授提出的“输出驱动-输入促成假设”,考虑I级大学生英语学习的特点和现状,将听写练习模式应用于I级大学生的英语课堂及课外实...
关键词：大学英语分级教学 I级大学生 “输出驱动-输入促成假设” 听写练习 
和朋友相处的秘决
《快乐语文》2024年第21期64-64,共1页黄今依 
淘淘和笑笑是同桌,也是好朋友。这天,听写时,淘淘有一个词不会,他偷偷向笑笑求助。笑笑犹豫不决:要不要告诉淘淘答案?如果不给他看,淘淘还会和自己玩吗?小朋友们,你们觉得呢?
关键词：听写 犹豫不决 求助 
模拟情境下初中英语以读促说课型教学探索
《云南教育（中学教师）》2024年第7期19-21,共3页刘学兰 
受传统阅读模式和英语标准化测试的影响,现行初中英语阅读课设计多为读写结合、听读结合,这些方法在一定程度上锻炼了学生的听写能力,但学生无法用英语进行交流,英语学习停留在无声学习上。学生的听说读写能力发展不均衡,读写能力高于...
关键词：标准化测试 初中英语 听说读写能力 读写结合 模拟情境 听写能力 口语表达能力 以读促说 
一次难忘的听写
《第二课堂（A）》2024年第7期42-44,共3页范辰逸 陈园(指导) 
“丁零零,丁零零……”上课铃响了,同学们端端正正地坐在自己的座位上,等着可敬可亲的阳老师来给我们上课。阳老师微笑着走进教室,神秘地拿出一个精美的大盒子,说:“正式上课之前先热下身,请班长从盒子里抽出一张卡片,卡片上的内容就是...
关键词：上课铃 堂课 卡片 盒子 老师 微笑 
听写啦!
《少年月刊》2024年第17期42-43,共2页强一川 张茜(指导) 
“大家准备一下,我要听写啦!”张老师一声令下,打破了教室的平静。同学们有的匆忙准备纸笔,有的赶紧打开书本猛翻(fān)一阵,还有的交头接耳、窃(qiè)窃私语。这次“突袭”令我们神经紧绷(bēng),立刻进入“备战状态”。很快,听写结束...
关键词：张老师 听写 批改 写本 教室 
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