增强高职高专思政课教学有效性探讨——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例  

作　　者：徐小娟[1] 

机构地区：[1]东莞职业技术学院思政部,广东东莞523808

出　　处：《现代商贸工业》2013年第21期153-154,共2页Modern Business Trade Industry

摘　　要：高职高专教育在我国高等教育体系中占有相当比重。从1998年开始至今,每年的招生人数在不断地上升,学校在校人数也逐年增长,高职院校由2003年的908所增加到了1200多所。然而,如何培养好高职高专学生,让其成为合格的社会主义接班人,《概论》课作为思政课中的一门课程担负着不可推卸的责任。但在《概论》课的教学过程中学生表现出了很多的消极情绪,又影响着思政课功能的实现。因此,在高职院校《概论》课教学时,应根据"知"、"意"、"行"三个方面来架构,相应的从理论教育、行为训练和自我教育三个方面探讨缓解消极情绪。

关 键 词：《概论》课 消极情绪 有效性 路径 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]