《概论》课

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伟大奋斗精神融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0133-0136,共4页李婷婷 
广西外国语学院2023年度校级教学改革项目“伟大奋斗精神融入高校思想政治理论课实践教学的研究”的阶段性成果(2023XJG18)。
《概论》课作为高等教育中的一门必修的基础课程,承载着传授知识、培养能力和塑造价值观三重职责。伟大奋斗精神是中华民族的精神财富,是我国及每一个社会成员不断向前发展的重要“推手”。将其融入《概论》课的教学中,有利于弘扬伟大...
关键词：伟大奋斗精神 《概论》课 教学策略 研究 
《概论》课教学中构建知识图谱的基本原则与具体示例被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2024年第18期190-192,共3页张崔英 
2022年度河南省重点研发与推广专项(软科学研究)项目“新时代黄河文化保护与传承研究”(项目编号:222400410314);2022年度河南省哲学社会科学规划项目“河南红色文化传承发展的多重叙事研究”(项目编号:2022BKS039);2021年度郑州大学党的建设研究中心招标项目“乡村振兴背景下基层党组织引领乡村文化建设研究”(项目编号:ZZUDJ2101211);2022年度郑州大学教育教学改革研究与实践项目“《概论》课教学中知识图谱的研究与建设”的阶段性研究成果(项目编号:2022ZZUJG125)。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课旨在提升学生对马克思主义中国化成果的认识,并能够运用其基本观点和方法分析问题、解决问题,增强学生对中国特色社会主义的“四个自信”。以知识图谱的形式将《概论》课各个部分知识点...
关键词：《概论》课 知识图谱 基本原则 具体示例 
高职院校思政理论课专题教学--以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例
《中国军转民》2024年第14期179-180,共2页张精精 
课程思政是高校推进思想教育关键路径,是实现立德树人根本教育任务重要途径,是渗透、贯彻党执政观念和社会主义核心价值观重要载体。《毛泽东思想和中国特色社会主义理念体系概论》是思想政治课程中最为重要内容,以讲述马克思斯主义基...
关键词：高职院校 思政课专题教学 《概论》课 教学策略 
“小岗精神”融入《概论》课教学的价值意蕴与可行路径
《产业与科技论坛》2024年第11期193-195,共3页雷乐街 王强 
安徽财经大学课程思政与思政课程专项教研项目“大中小学思想政治理论课一体化背景下‘大手拉小手’创新机制研究”(编号:yzd2023007);教育部产学合作协同育人项目“新文科背景下课程思政建设:意义、理念与实践路径”(编号:230906342264114)研究成果。
“小岗精神”融入《概论》课能够有效推动对改革创新精神的诠释和对改革开放理论的解读。其价值意蕴主要体现在通过案例教学实现历史与当下相贯通、理论与现实相结合、校园和社会相联系。同时,有鉴于教学素材资源供给不足、教师本领恐...
关键词：“小岗精神” 思想政治课 改革开放 
安徽红色文化融入高校《概论》课教学的研究
《产业与科技论坛》2024年第8期158-160,共3页郑金彪 
安徽财经大学教研项目“安徽红色文化融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课研究”(编号:acjyyb2020085)成果。
安徽红色文化丰富厚重,而高校“概论”课是高校思政课的主干课程,所以把安徽红色文化融入高校“概论”课教学不仅很有必要,而且具有重要的理论和实践意义。同时,课堂教学、实践教学和线上教学是高校“概论”课三种主要的教学形式,也是...
关键词：红色文化 课程教学 教学改革 
农牧类专业《概论》课程的守正与创新探索
《产业与科技论坛》2024年第4期212-216,共5页李玉伟 
贵州省2022年度高校思想政治理论课建设项目校培项目“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学创新中心”阶段性研究成果。
农牧类技能型人才是支撑乡村振兴必不可少的重要力量,是乡村产业发展的工匠型人才持续发展的后备力量。高职院校《概论》课程的育人质量决定了技能人才担当乡村振兴、强农兴农的成效,必须走与职业教育发展相适应的创新之路。文章围绕课...
关键词：农牧专业 技能人才 课程创新 课程思政 人才培养 
脱贫攻坚精神融入高校《概论》课的价值意蕴及实现路径
《产业与科技论坛》2023年第20期110-111,共2页张瑞琪 张珍贤 
安徽财贸职业学院提质培优项目全员行动计划承接类项目“《概论》课程教学创新团队”(编号:tzpysj012);中华职业教育社一般课题“黄炎培职业素养观研究与实践”(编号:ZJS2022YB216);安徽财贸职业学院提质培优项目全员行动计划承接类项目“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学创新团队”(编号:tzpysj017)研究成果。
伟大的脱贫攻坚战取得了全面胜利,这既兑现了党和国家对人民的郑重承诺,又在实践中创造了伟大的脱贫攻坚精神。高校《概论》课要探索分析脱贫攻坚精神融入教材的契合点,通过多种途径将脱贫攻坚精神融入育人过程,让学生将脱贫攻坚精神内...
关键词：脱贫攻坚精神 价值意蕴 思想政治理论课 
构建网络教学平台提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学质量
《经济与社会发展研究》2023年第28期278-280,共3页张小鹏 邱霞 
2021年度伊犁师范大学大学生思想政治工作研究中心项目:“互联网”条件下《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革(202102SZJYYB11)阶段性成果。
新媒体技术的快速发展,给高校思想政治理论课建设带来很大的机遇。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》课)为例,通过对《概论》课网络教学平台的构建、管理和评价,来提高《概论》课教学质量。
关键词：网络教学平台 《概论》课 教学质量 
立德树人融入高校《概论》课程教学路径——以南昌航空大学为例
《教师博览（下旬刊）》2023年第5期8-10,共3页吴云 
2020年度江西省高校教育教改项目“贯彻立德树人根本任务高校《概论》课教学模式研究”的研究成果(项目编号:JXJX-20-8-19);南昌航空大学第四批“创新创业教育培养课程‘概论’课”的研究成果
立德树人是高校思想政治课程的根本任务,也是思想政治教育的根本遵循和使命。文章通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的多维渗透和融入,着力解决中国特色社会主义教育的核心问题,着力解决该课程教育回归于“初心”...
关键词：立德树人 概论 思政教育 高校教育 教学路径 
中国共产党人精神谱系融入高职《概论》课的教学改革研究
《产业与科技论坛》2023年第9期175-177,共3页唐婷婷 
2021年度湖南省职业教育教学改革研究项目高职教育一般项目“中国共产党人精神谱系融入高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革研究”(编号:ZJGB2021312)阶段性成果。
中国共产党人精神谱系生动诠释了中国精神、中国伟力、中国理念,是新时代中国共产党人赓续奋斗的精神密码,蕴含着丰富的思想政治育人元素。将其融入高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程,作为“四史”宣传教育的...
关键词：中国共产党人精神谱系 高职教育 “四史”教育 思想政治课 教学改革 
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