浅谈小学数学课堂教学的有效性  

作　　者：朱东 

机构地区：[1]四川省平昌县江口四小,四川巴中635400

出　　处：《小作家选刊（教学交流）》2013年第8期233-233,共1页

摘　　要：回顾自己在教育教学中的点点滴滴，我感受最深的是作为教师，首先要有尽职尽责的工作态度。然后就是从多方面实施自己高效的、有效的课堂模式，在有效的时间内高质量地完成教学任务。在这方面，我做了一些粗浅的尝试，下面谈谈我在教学实践中的一些做法和感悟。 一、让学生爱上自己的课 我认为无论是数学课堂还是语文课堂，都要让学生喜欢和期待。在一次数学课上，我讲图形的平移。我先把黑板擦平放在窗玻璃上，向上、下、左、右移动，让学生仔细观察，然后告诉他们，这就是“平移”。接着，用正好占六个格子的工作手册当作教具，摆在事先画好格子的黑板上，要求同学到黑板前进行实物平移，学生很快就掌握了向各个方向平移的技巧和方法。之后，我把工作手册所占的格子涂成阴影，拿下本子，再让学生画出平移一定方向和格子的图形，大家七嘴八舌，议论纷纷。我借助这样的契机，要求大家小组讨论，很快，讨论结果出来了，学生汇报后，继续在黑板上平移。全体学生关注、点评，最后老师点拨，平移是要把每个对应点平移，然后按顺序把对应点连接。最后进行习题巩固，效果非常好，学生都愿意听这样的老师授课，也就更喜欢这门学科。

关 键 词：数学课堂教学 有效性 全体学生 小学 工作手册 点平移 黑板擦 教育教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]