注重激励 拉动教师自我发展的内驱力  

作　　者：徐国希 

出　　处：《学校管理》2000年第6期31-31,共1页

摘　　要：从心理学角度来讲,需要是一切活动的内在动因,是人的积极性的源泉。现代管理学的研究表明,人的工作绩效的大小取决于他们的能力和激励水平的高低,即:工作绩效=能力×激励。当一个人的工作能力一定时,其工作绩效的大小取决于激励水平的高低。学校管理者要善于运用激励手段来拉动教师谋求自我实现、自我发展的内驱力,激发教师工作的积极性和创造性,使管理活动持续有效地进行下去,取得预期的效果。

关 键 词：教师 自我发展 积极性 工作激励 精神激励 

分 类 号：G472.3[文化科学—教育学]