探索儿童美术教学的新理论——多元智能教学  

作　　者：方恋[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学美术学院,湖南长沙410000

出　　处：《文艺生活（下旬刊）》2013年第8期251-251,共1页

摘　　要：儿童阶段是美术教育的最佳时间，在此阶段科学、全面地调动孩子的思维，激发其潜能，是促进孩子智力发育与身心健康的有效途径。在儿童美术教学过程中，我们可以通过调动其各个感觉器官，来激活孩子个体的心理潜能，此即多元智能教学理论。本文在解读多元智能教学理论的基础上，借鉴其独特的思路，并针对儿童美术教学的特点，探讨了多元智能教学女的策略，让孩子在快乐中开发潜在智力，在合作中促进身心发展。同时，本文还将充分展示多元智能教学方法在儿童美术教学中与传统教学手段的差异，以便教师进行比较与操作。

关 键 词：儿童教育 美术教学 多元智能 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]