病理生理学课程双语教学实践四步法初探  

作　　者：施海燕[1] 沈江[1] 刘霞[1] 胡亚娥[1] 朱燕[1] 茅家慧[1] 李小青[1] 周爱玲[1] 

机构地区：[1]南通大学医学院病理生理学系,江苏南通226001

出　　处：《中国病理生理杂志》2013年第10期1891-1891,共1页Chinese Journal of Pathophysiology

基　　金：南通大学高等教育研究课题资助项目(No.2011GJ030)

摘　　要：双语教学是培养与国际接轨的卓越医师的重要途径,也是高等医学教育发展的必然趋势。本文旨在探讨如何在"以人为本"教育理念指导下,因材施教,实施病理生理学课程双语教学。我们以本一、本二临床医学专业学生为研究对象,严格按照"调查-备课-授课-总结"这4个步骤实施双语教学:(1)调查——知己知彼:按照教学大纲结合双语教学模式,制定教与学的共同目标;(2)备课——充实资料:双语化各种教学资源,包括讲义、词汇、课件、视频、习题、病案及实验手册等;(3)授课——合作互动:利用先进的多媒体技术,采用问题、启发、讨论及竞赛等方法开展多样的教学活动;(4)总结——调整完善:通过师生调查表客观评价教学模式、环节及效果,及时改进存在的问题与不足,以不断优化下一轮双语教学。综上所述,我们与时俱进地推行医学教学改革,以"四步法"认真践行和科学定位,初步建立合理的病理生理学课程双语教学和评价体系,不仅提升了学生的专业英语水平,还培养出紧密合作的师资团队。相信经过广大同仁的不断探索,一定能开辟出适合我国医学院校发展的双语教学之路,培养出新世纪医学人才。

关 键 词：病理生理学 临床医学 基础医学 疾病发生机制 双语教学 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]