小学科学课程的探究与生成:PBS课程驱动问题设计  

作　　者：叶妮[1] 

机构地区：[1]平顶山学院,河南平顶山467000

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2013年第10期37-39,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：河南省教育厅人文社会科学研究项目<职前教师职业精神的文化透视--以小学教育专业为例>(项目编号:2012-GH-230)的研究成果之一

摘　　要："基于项目学习的科学课程"即PBS课程,该课程以促发自主探究活动、关注优质驱动问题为其设计主轴。进行PBS驱动问题设计可采取以下策略:进行真实情景的选择与再现;设计适合小学生心理发展特征的探究形式;考虑驱动问题本身的价值性。

关 键 词：PBS课程 驱动问题 小学科学课程 探究与生成 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]