小学科学课程

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融合STEM教育的小学科学课程开发与实施策略研究
《名师在线(中英文)》2025年第13期7-9,共3页岳丽娟 
莆田市仙游县2023年度课题“基于STEM背景的小学科学课程开发与实践研究”(课题编号:XYXYKT-2023-097)的阶段性成果。
随着教育改革的不断深入,教育的重心逐渐转向培养学生的综合素质和关键能力。STEM教育将科学、技术、工程和数学四个领域的知识有机融合,将其引入小学科学课程的开发与实施中有利于提高学生的综合能力,发展学生的创新思维。文章对STEM...
关键词：小学科学 STEM教育 课程开发 
小学科学课程跨学科项目式教学的设计与实施
《天津教育》2025年第10期122-124,共3页舒强强 
山东省教育科学“十四五”规划课题自筹课题“四域融合:全环境育人视域下培育小学生科学家精神的路径创新研究”(批准号:2023ZC080)的阶段性成果。
小学科学课程的综合性较强,与诸多学科均有联系点。《义务教育科学课程标准(2022年版)》中以“学习任务群”的方式提出了跨学科教学理念,对教师提出更高教学要求。教师要结合最新课程标准要求与学科特征,积极推动科学跨学科教学,突破学...
关键词：项目式教学 跨学科教学 小学科学课程 
基于科学精神培养的小学科学课程育人策略探析
《成才之路》2025年第12期133-136,共4页汤斌 
小学科学是基础教育的重要学科,其育人价值不仅在于传授知识,还在于培养学生的科学精神和创新思维,提高学生实践能力。基于科学精神培养的小学科学课程教学要创设探究性学习环境,强化科学思维训练,融合跨学科知识,注重情感态度和价值观...
关键词：科学精神 小学科学 课程育人 创新思维 核心素养 
小学科学课程中跨学科教学的实施与评价
《风采童装》2025年第2期0262-0264,共3页洪文秀 
跨学科教学在小学科学课程中的应用旨在提高学生的科学素养。该教学模式通过整合多学科知识,促进学生批判性思维、创新能力和合作精神的发展。实践案例分析表明,跨学科教学能有效激发学生学习兴趣,增强问题解决能力,并培养积极的科学态...
关键词：跨学科教学 小学科学 科学素养 教学评价 综合能力 
小学科学课程的跨学科作业:维度、策略与实践路径——以小学六年级“模拟探索”为例
《教育与装备研究》2025年第4期36-41,49,共7页姚磊 
该文旨在增强小学科学课程作业的跨学科属性,结合小学高年段学生认知发展和图形化编程技能水平,进行跨学科作业的分层规划、优化设计,发展学生的综合能力素养,为教育数字化的深入推进奠定基础。同时文章提出融合信息科技教育理念和技术...
关键词：科学课程 信息科技 跨学科作业 探究实践 图形化编程 
指向思维能力发展的小学科学模型建构教学实践——以“谁先迎来黎明”为例
《求知导刊》2025年第10期62-64,共3页朱小冬 
《义务教育科学课程标准(2022年版)》中明确指出科学思维包括模型建构思维、推理论证思维、创新思维等。在小学科学课堂中,模型的应用较为频繁,但这并不意味着能有效培养学生的模型建构思维。结合相应案例,从学习目标、任务情境、评价...
关键词：思维能力 小学科学课程 模型建构 “谁先迎来黎明” 
小学科学课程中融入劳动教育的实施路径分析
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期018-021,共4页郭建清 
随着教育改革工作的推进,小学科学课程面临着更加严峻的挑战,科学课程融入劳动教育,培养学生动手实践能力成为了备受瞩目的焦点话题。劳动教育可以加深学生对理论知识的理解,促使学生全面发展,因此,本文以小学科学课程中融入劳动教育为...
关键词：小学科学 劳动教育 可行性 
小学科学课程中实验活动对学生探究能力的影响及优化策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期060-063,共4页蒋绍元 
在教育改革的深化下,小学科学课程越来越重视对学生的科学素质和探索精神的培养,而在科学教学中,实验活动是一个非常重要的环节,它在提高学生的探索能力方面起到了非常重要的作用。所以,如何有效地提高学生的探究能力水平是一个值得研...
关键词：小学科学课程 实验活动 探究能力 科学素养 合作学习 创新思维 实践能力 教学方法 
核心素养背景下小学科学教学策略
《天津教育》2025年第9期102-104,共3页彭燕玉 
科学核心素养主要包含科学思维、科学观念与探究实践等内容,对学生的关键能力具有促进作用。教师深入解读核心素养内涵,将核心素养理念贯穿到小学科学教学的各个环节,优化小学科学教学过程,发挥小学科学课程的育人功能,并组织学生积极...
关键词：核心素养 小学科学教学 探究实践 小学科学课程 促进作用 科学观念 良好习惯 科学思维 
STEAM教育理念下小学科学课程的有效实施研究——以《声音的传播》为例
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期006-009,共4页王苧颉 
在STEAM教育理念兴起的背景下,如何在小学科学课程中实施该理念成为了教育领域所研究的重要课题。本文以小学科学《声音的传播》为例,探讨了在STEAM教育框架下设计高效课堂的相关措施。小学科学教师借助设计跨学科的实践活动、引入多媒...
关键词：STEAM教育理念 小学科学 有效实施 《声音的传播》 
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