小学科学课程的跨学科作业:维度、策略与实践路径——以小学六年级“模拟探索”为例  

作　　者：姚磊 

机构地区：[1]甘肃省兰州市城关区云麓山学校

出　　处：《教育与装备研究》2025年第4期36-41,49,共7页Education & Equipment Research

摘　　要：该文旨在增强小学科学课程作业的跨学科属性,结合小学高年段学生认知发展和图形化编程技能水平,进行跨学科作业的分层规划、优化设计,发展学生的综合能力素养,为教育数字化的深入推进奠定基础。同时文章提出融合信息科技教育理念和技术手段,将跨学科作业设计与实践活动作为课堂教学的适当延伸与辅助支撑,把以素养为导向的作业测评效果,作为学习者在图形化编程平台开展探究实验的评估依据,着力开发小学科学课程跨学科作业的创新样态,有效提升学生的科学素养。

关 键 词：科学课程 信息科技 跨学科作业 探究实践 图形化编程 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]