指向思维能力发展的小学科学模型建构教学实践——以“谁先迎来黎明”为例  

作　　者：朱小冬 

机构地区：[1]江苏省吴江实验小学教育集团城中校区

出　　处：《求知导刊》2025年第10期62-64,共3页

摘　　要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》中明确指出科学思维包括模型建构思维、推理论证思维、创新思维等。在小学科学课堂中,模型的应用较为频繁,但这并不意味着能有效培养学生的模型建构思维。结合相应案例,从学习目标、任务情境、评价体系三个方面,对指向思维能力发展的小学科学模型建构教学进行了探讨。

关 键 词：思维能力 小学科学课程 模型建构 “谁先迎来黎明” 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]