PBL与传统整合模式在研究生医用统计方法教学中应用初评  

Primary evaluation of “PBL+tradition” integration mode on the teaching of Medical Statistical Method to graduate students

作　　者：王静[1] 叶冬青[1,2] 张秀军[1,3] 潘发明[1] 杨林胜[1] 张承业[1] 邹延峰[1] 范引光[1] 潘海峰[1] 丁瑞[4] 吕雄文[4] 

机构地区：[1]安徽医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系,安徽合肥230032 [2]安徽医科大学发展规划处,安徽合肥230032 [3]安徽医科大学教务处,安徽合肥230032 [4]安徽医科大学研究生学院,安徽合肥230032

出　　处：《中华疾病控制杂志》2013年第11期1002-1004,共3页Chinese Journal of Disease Control & Prevention

基　　金：安徽省2012年度高等学校省级质量工程教学研究项目(2012jyxm164)

摘　　要：目的探索研究生医用统计方法课程的教学模式。方法采用整群抽样方法选取2012级临床医学某大班的实际听课研究生230人作为研究对象,于2012年10月份之后的课程尝试实施PBL与传统的整合教学模式,在12月份最后一次课结束后进行教学效果的问卷调查,以了解该整合教学模式的效果。结果在回收的224份有效问卷中,大部分研究生认同该教学整合模式;同时大多数学生倾向于以传统教学为主,也有部分学生提出其他的授课方式;性别不同、父母亲文化程度不同,研究生对该课程整合教学模式的态度及建议也存在着差别。结论医用统计方法的整合教学模式得到研究生的普遍认同;但学生的个体差异比较大,适合分组教学、优势互补,该整合教学模式具体环节的实施措施亟待进一步完善。

关 键 词：统计学 医学 教学方法 基于问题的学习 

分 类 号：R181[医药卫生—流行病学]