论经验的完整性及其对幼儿园主题活动设计的启示  

作　　者：陈纳[1,2] 

机构地区：[1]华中师范大学教育科学学院 [2]湖北第二师范学院教育科学学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2013年第10期35-37,共3页Journal of Educational Development

基　　金：2013年度湖北省教育厅科研计划重点项目“专业教育硕士多元兼容培养模式(试点)研究”(项目批准号:D20133004)的阶段成果

摘　　要：经验的完整性包括两个维度：经验内在于个体的历时性生长；各类经验在主体内部产生关联以及在群体中形成共享。明确经验的完整性特质将有助于幼儿园主题活动设计的适宜性，解决当前活动设计中存在的一些问题。教师应视“主题活动设计与幼儿经验完整性形成”为同一过程的两个方面．采用“主题网络配套主题情境脉络”的连动设计模式．制定弹性时间表以保障幼儿经验的完整性形成。

关 键 词：经验的完整性 幼儿园主题活动 活动设计 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]