二语听力焦虑的成因及应对策略——基于个案的实证研究  

作　　者：吕红艳[1] 

机构地区：[1]南京信息工程大学语言文化学院,江苏南京210044

出　　处：《南京政治学院学报》2013年第5期140-141,共2页Journal of PLA Nanjing Institute of Politics

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目"基于自我图式理论的大学英语听力焦虑研究"(2011SJB740013);江苏省哲学社会科学基金项目(12JYC011)

摘　　要：听力是一种需要积极参与的创造性技能,听者通过语言或非语言来源获取信息。学习者在听力理解过程中常常产生焦虑情绪。通过对学习者的课堂观察、访谈和问卷调查发现,听力焦虑不仅与教师和学习者特质有关,还与听力材料和听力过程有关。

关 键 词：听力 焦虑 减压策略 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学] H31[哲学宗教—发展与教育心理学]