美国高中教材《生物·生命的动力》中关于科学写作的分析  

作　　者：傅鸣[1] 陈凯[1] 李伟[2] 

机构地区：[1]南京晓庄学院职前科学教师工作室,江苏南京211171 [2]南京晓庄学院教师教育学院,江苏南京211171

出　　处：《中学生物学》2013年第9期61-64,共4页Middle School Biology

基　　金：2012年江苏省高校哲学社会科学研究指导项目“基于学习共同体的科学教育专业师范生职前成长”(2012SJD880079);2012年江苏省大学生实践创新训练计划项目“基于科学写作的科学教师职前成长研究”(2012JSSPITP2049)

摘　　要：针对美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中的科学写作栏目,从科学写作的内涵出发,对科学写作相关主题分类、教材呈现方式等方面的特点进行分析.

关 键 词：科学写作 生物·生命的动力 美国理科教材 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]