大学生的学校组织认同感及其对学习的影响研究  

Organizational identification of college students and influences upon their learning

作　　者：陈权[1] 陆蓉[1] 

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2013年第9期84-89,共6页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究立项课题:大学生的学校组织认同感及其对学业发展的影响研究(2012SJD880015);国家社会科学基金教育学青年课题:"情商"对高校拔尖创新人才培养影响及教育对策研究(CIA120151)

摘　　要：组织认同会影响个体的心理和行为,大学生对学校的组织认同感对其学习心理和行为同样会产生影响。以江苏三所高校在校大学生为研究对象,实证研究并分析了大学生的学校组织认同感现状及其与学习动机及自主学习能力之间的关系,还有针对性分析了大学生学校认同感的主要影响因素。结果发现,大学生的学校认同感对其学习动机和自主学习能力有显著的正向影响;师生关系、学校支持感、家庭支持感、同学关系、专业满意度及图书馆满意度都是大学生学校认同感的重要影响因素。While the organizational identification of college students may affect their individual psychol- ogy and behaviors, this study investigates the students of 3 Jiangsu universities as research subjects in re-lation to their organizational identification, learning motivation, learning ability and influencing factors. Result shows that the organizational identification of college students has positive influences on their learn-ing motivations and autonomous learning ability. Significant influencing factors include teacher-student relationships, school supports, family supports, peer relations, and students＂ satisfaction with their majors and library.

关 键 词：大学生 组织认同 学习动机 自主学习能力 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]