提升幼师学生数学游戏活动设计能力之PPCP模式  

作　　者：唐越桥[1] 

机构地区：[1]四川幼儿师范高等专科学校,四川江油621709

出　　处：《职业教育研究》2013年第11期137-140,共4页Vocational Education Research

基　　金：四川省教师教育研究中心课题<幼儿数学游戏活动设计及探索>(项目编号:TER2011-031)

摘　　要：幼儿所要学习的数学是浅显且与日常生活联系较紧密的,因此,幼儿教师并不需要高深的高等数学知识。但若不注重对幼儿数学教学活动内容的分析,就谈不上精心设计。特别到了大班阶段,有必要与小学教育衔接时,培养幼儿对数学活动的兴趣就显得非常重要。而游戏活动是激发幼儿学习兴趣最好的手段,因此,数学游戏活动设计能力应该是幼师学生、幼儿教师最重要的数学素养,可以通过计划(Plan)、体验和学习(Play and Study)、创编(Creation)、实践(Practice and rethink)这四个步骤来提升。

关 键 词：数学游戏 设计能力 幼师学生 PPCP模式 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]