大学英语分级教学普通班情感因素研究  

作　　者：汪铭[1] 王达金[1] 

机构地区：[1]武汉理工大学外国语学院,湖北武汉430070

出　　处：《教育教学论坛》2013年第52期2-4,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：省级教研项目(项目名称为"深化课程体系改革;全面提升学生英语综合应用能力";项目编号:2011032)资助

摘　　要：分级教学在促进大学英语教学的同时,也不可避免地带来了一系列的新问题,首当其冲的是影响普通班学生英语学习的情感因素问题。本文基于克拉申的情感过滤假设理论,分析了影响普通班英语学习"三因素",提出了调动普通班英语学习情感因素的"三策略"。

关 键 词：大学英语分级教学 普通班 情感因素 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]