中国学校音乐教育本土化理论根基的缺失及其臻善研究  

作　　者：资利萍[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学音乐学院

出　　处：《教育科学研究》2013年第11期19-25,共7页Educational Science Research

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"道德和政治双重规训下的中国音乐教育功利性特质研究"(12YJA880174)的成果;湖南师范大学青年优秀人才计划(2010YX06)支持

摘　　要：中国学校音乐教育本土化理论根基的缺失表现为对西方音乐教育理论和思想的崇尚,相对忽视中国百年来音乐教育理论的自我挖掘和总结,忽视对西方理论的本土化转变。为此,我们首先要在思想上形成共识:认识到中西音乐教育在时、空、向度方面的内在差别;其次,在行为上要加强对百年中国音乐教育理论根基的梳理、总结,包括:考察音乐教育的学术人物谱系,加强对近代人物个案的研究;研究中国特有的"美育"思想;结合西方研究理论实现音乐教育理论的创新,实现研究范式和方法论上的多边整合。

关 键 词：音乐教育 学校音乐教育 中国学校音乐教育 音乐教育理论研究 本土化 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]