中小学学校自评研究:审视与前瞻  

作　　者：孙薇 

机构地区：[1]深圳大学师范学院,广东深圳518060

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2013年第5期121-123,138,共4页Modern Education Science

基　　金：全国教育科学规划课题"构建发达城市义务教育阶段学校办学水平评估体系研究--基于深圳市的经验"(课题批准号:FHB110004)阶段性研究成果

摘　　要：学校自评作为一种评估形式倍受研究者的关注。我国中小学学校自评研究大致经历了启动、繁荣和调整三个阶段,研究内容主要涉及学校自评的内涵、内容、组织与实施和问题及对策,呈现多层次、多角度的特点,取得了丰硕成果,但仍存在本土研究缺乏、研究问题不够深刻、研究方法及研究人员较单一和实践指导性不强等问题。我国中小学学校自评研究应在着眼于借鉴的同时,注重本土创新,深化研究核心问题,丰富研究方法,强调行动研究,研究人员多元化,提倡合作研究,强化实践指导性。

关 键 词：学校自评 研究回顾 审视 前瞻 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]