从经验学习理论看合作性学习的有效性  

作　　者：房慧[1] 张九洲[1] 

机构地区：[1]大理学院,云南大理671003

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2013年第5期144-146,共3页Modern Education Science

基　　金：2010年教育部人文社会科学研究项目"教学改革中经验学习的理论与实践研究"(10YJC880029);大理学院博士科研启动项目"建构主义视角下英语体验学习研究"(KYBS201002);2011年度云南省教育厅科学研究项目"复杂理论视域下高中课程有效实施策略研究";云南省大理学院精品课程"教育研究方法"(JPIII-09)

摘　　要：在合作学习中,我们常常会看到一些低效,甚至无效的现象;但当小组能够真正的从经验中学习时,这些问题都是能够克服的。判定小组是否从经验中学习,需要从小组发展的六个方面来确认,即:目标、团队成员、角色领导、情境、进程、行动。

关 键 词：经验 合作 学习 过程 有效性 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]